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“互联网+教育”助力学习型社会建造
2019-11-06 22:14:45

本报记者 李海楠

近来,经国务院赞同,教育部、中心网信办、国家展“互联网+教育”助力学习型社会建造开改造委等十一部分联合印发《关于促进在线教育健康展开的辅导定见》(以下简称《定见》)指出,在线教育是教育服务的重要组成部分,展开在线教育,有利于构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育系统,有利于建造“人人皆学、处处能学、不时可学”的学习型社会。

《定见》清晰,到2020年,大幅提高在线教育的根底设施建造水平,互联网、大数据、人工智能等现代信息技能在教育范畴的使用愈加广泛、在线教育方法愈加完善,资源和服务愈加丰厚。到2022年,现代信息技能与教育完成深度交融,在线教育质量不断提高,资源和服务标准系统全面树立,学习型社会建造取得重要展开。

方针护航扩展优质在线教育资源供应

近年来,跟着互联网、大数据等技能使用的遍及和展开,以国家数字教育资源公共服务系统为依托,以促进信息技能与教育教育实践深度交融为中心,以使用驱动和机制立异为动力,全面加强空间建造与使用的方针途径日渐清楚,其间,加速推动教育信息化转段晋级,推动教与学改造,构建“互联网+教育”新生态展开,不仅仅教育手法的更新,更是学习型社会展开和建造的重要条件和根底。

使用互联网资源展开教育活动并非新鲜事,应该说,这是随同互联网年代会呈现的必定产品。伴跟着互联网早已走入千家万户,成为人们指尖上触手可及的内容宝库。而所谓“内容宝库”对应的正是在线教育的资源供应,即大众能够从在线教育终端取得怎样的优质教育内容。

《定见》提出,要扩展优质在线教育资源供应,包含鼓舞社会力气举行在线教育组织,支撑互联网企业与在线教育组织充沛发掘新式教育需求,满意多样化教育需求;推动校园加大在线教育资源的研制和同享力度,加速线上线下教育融通,扩展优质教育资源的辐射面;施行“教育大资源同享方案”,建造一批高质量在线课程,培养优质在线教育资源;鼓舞作业院校、普通高校、科研院所、企业等密切合作,推动在线教育产学研用一体化展开;鼓舞作业院校、普通高校结合社会需求和办学特征,加强相关专业建造和在线教育人才培养力度,积储展开动力等五项详细行动。

可见,在线教育资源包含传统的作业、高校、科研院所,以及在线课程和线上线下教育融通等,其间,“教育大资源同享方案”落脚高质量和优质教育内容,值得各界等待。当然,教育资源的有用供应需求必要的方针支撑。

依据《定见》,将构建扶持在线教育展开的方针系统。包含完善在线教育准入准则,树立标准化准入系统;强化根底设施建造,推动现代信息技能在教育范畴的规模化使用,加速建造教育专网,到2022年完成一切校园接入快速安稳的互联网;执行财务支撑方针,辅导各地完“互联网+教育”助力学习型社会建造善政府购买优质在线教育资源与服务的相关准则;鼓舞金融组织开发契合在线教育特色的金融产品,使用多种融资途径,支撑在线教育展开;完善在线教育知识产权服务系统,树立公平竞争的市场秩序。

优质教育须坚持绿色和可管可控

《定见》要求,要构成多元的在线“互联网+教育”助力学习型社会建造教育办理服务格式。一是维护顾客权益,清晰在线教育服务供给规矩,疏通消费投诉途径。二是立异在线教育的办理服务方法,强化实时监测和危险预警。三是加强部分协同监管,加大对在线教育组织的信息归集和部分之间的数据同享力度。四是支撑在线教育职业组织建造,强化职业自律,引导职业健康有序展开。

其间,业界人士普遍以为,在线教育的绿色安全、可管可控是关键所在。实际上,这也是咱们日常网络空间所不具备的条件,一旦学生寄望于未实名就可免责,恣意宣布不妥言辞,乃至让诽谤传谣习尚遍及教育范畴,必然引发一系列不妥影响,不只不利于教育环境的肃清,更不利于教书育人方针的达到。

当然,假如仅仅将网络当成日常教育的东西,从传统的“黑板+粉笔”转换到“网络+邮件”教授,则显得让网络空间“大材小用”。因而,尽可能地充沛教育网络空间内容,让学生真实发生爱好,保证想了解的一系列有关教育的内容可被查询才是教育作业者该认真思考的。

一旦这般现象能够成型,网络教育就将不会流于方法和好看的三级片外表,关于教育事业而言,必然能够取得更为宽广和高效的教育效果。正如《定见》指出的,要鼓舞社会力气举行在线教育组织,支撑互联网企业与在线教育组织充沛发掘新式教育需求,满意多样化教育需求。近年来,我国校外训练组织鼓起,其间在线教育作为重要校外训练方法,存在学术水平良莠不齐的情况,这也引来包含主管部分在内的各界高度重视。

这背面,就需求屡次重申监管的重要性,《定见》着重要立异在线教育的办理服务方法,强化实时监测和危险预警。明显,这能够让教育内容的绿色特点以及内容的可管可控带来条件条件。

华东师范大学教育系教授吴遵民在承受中国经济时报记者采访时以为,近年来,跟着国家教育系统内减负一系列办法的施行,学生的课业负担确实取得了减轻,可是,当时在教育全体结构格式内,高考仍以分数为首要导向,客观上倒逼和引导学生家长挑选包含在线教育在内的多种校外训练需求。而要着重的是,“互联网+教育”促进在线教育健康展开,针对的不仅仅传统的义务教育和高中、高等教育,更清晰了学习型社会和终身教育系统的建造和展开。

既然是在线教育,监管的重要性显而易见。“假如确认大力展开在线教育,担负学习型社会的建造重担,必然应该加强常态化监管,让不标准的各类训练组织和方法无处遁形,是保证教育回归立德树人,展开素质教育正确轨道的必定挑选。”吴遵民提示,当时,社会各界对优质教育资源的需求,不仅仅对多元化教育方法的等待,更是对深化教育改造的呼喊。

吴遵民以为,终身化教育系统,建造学习型社会,自身便是对传统的教育体制进行的改造,其间,如不能将招录准则改造做足做透,不能将教育优质均衡化作业坚决推动,教育难题就得不到底子处理,也将不利于终身教育与学习型社会建造的展开。